Երկրաչափություն

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Գտեք  ABC եռանկյան C անկյունը, եթե՝ <A=24⁰, <B=121⁰:

2) Հավասարասրուն եռանկյան գագաթի անկյունը հավասար է 40⁰: Գտեք մյուս երկու անկյունները:

3)  Գտեք հավասարասրուն եռանկյան անկյունները, եթե նրա անկյուններից մեկը հավասար է 100⁰:

100, 40, 40,

Առաջադրանքներ (տանը)

4) AC հիմքով ABC հավասարասրուն եռանկյան մեջ տարված է AD կիսորդը: Գտեք <ADC-ն, եթե <C=50⁰:

<ADC=115

5) Գտեք հավասարասրուն եռանկյան անկյունները, եթե հիմքին առընթեր անկյունը երեք անգամ փոքր է իրեն կից արտաքին անկյունից:

<A = 45^o, <B = 90^o, <C = 45^o

Հայոց լեզու

Մարտի 31

Յարոսլավ Հաշեկ ,,Ինչպես էի շներ վաճառում,,:

1.Թվարկի’ր պատմվածքի հերոսներին եւ բնութագրի’ր։

Հաշեկ-Կենդանասեր

Չիժեկ-արկածային, լեզուներին տիրապետող

Մեծ շուն-ողորմելի, ներկի շնորհիվ սարսափելի դարձաց։
2.Նովելից առանձնացրո’ւ ամենից հուզիչ, հետաքրքրաշարժ հատվածները։

Ամենա հուզիչը այն էր, որ կինելոգիական ընկերությունը էլ չգործեց, իսկ ամենահետաքրքրաշարժը այն էր, որ օձին գցել էր մահճակալի մեջ։Նաև հետաքրքրաշարժ հատվածներ շանը ներկի օգնությամբ սարասափելի դարձնելը։

3. Պատմվածքի համար նոր ավարտ հորինի’ր։

2 տարի հետո կինելոգիական ընկերությունը շարունակեց գործել։ Նաև ունեցավ շատ գնորդներ։ Չիժեկը արդեն խելքին մոտ բաներ եր անում։ և ամեն բան լավ էր։ Կինելոգիական ընկերությունը դարձաավ մի մեծ գործարան։ Արդեն նրանք շատ էին զարգացել և ունեին շատ լավ աշխատողներ։ Անգամ ամենավայրի շանը դարձնում էին տնային բարի շուն։

Գրականություն

Կարդա’, պատրաստվի’ր քննարկման`

Յարոսլավ Հաշեկ ,,Ինչպես էի շներ վաճառում,,:

Գրի’ր զգացողություններդ պատմվածքի վերաբերյալ։

Ես հասկացա, որ ամենասկզբից կարղ ես ունենալ մեծ խանութ։ Նաև հասկացա, որ մի արարքի պատճառով կարող ես կորցնել ամեն բան։

Երկրաչափություն

4)  Գտնել անհայտ անկյունը.

ա)

բ)

գ)

ա) 35, 45, 100,

բ)<A=70 <B=64 <C=46

գ) C=70 <B=54 <A=56

5) Գտնել անհայտ անկյունը.

ա)

բ)

գ)

ա) A=70 B=40 C=70

բ) <A=45 <C=45 <AOK=95

գ) <B=75

Կենսաբանություն

Հանդիպում են քաղցրահամ ջրերում, ինչպես նաև հողում Օղակավոր որդերն ունեն ավելի բարձր կազմավորում, որը պայմանավորված է նրանց ակտիվ կենսակերպով Նրանց մարմինը կազմված է միմյանց նման օղակաձև հատվածներից, որտեղից էլ ստանցել էն օղակավոր որդեր անվանումը։ Մարմնի արտաքի հատվածավորությունը համապատասխանում է ներքին հատվածավորությանը։ Օղակավոր որդերն ունեն արյունատար և ավելի կատարյալ նյարդային, մարսողական  և արտաթորության համակարգերը։

Հանրահաշիվ

Առաջադրանքներ (դասարանում և տանը)

m²+2mn+n²

p²-2pq+q²

c²-2cd+d²

4+4a+a²

9-6b+b²

x²+25x+25

x²+2x+1

9a²-9ab+b²

25z²+25zt+t²

a²-8a+16

9x²-12xy+4y²

36a²-48ab+16b²

a⁴-2a²b+b²

c⁶-2c³+1

a⁴+2a²+1

a⁴+2a²+1

x⁴+2x²y²+y⁴

z⁶+2u³z³+u6

m⁶+2m³n²+n⁴

4a²-12ab+9b²

a⁴+2a³+a²

x²-2/5x+1/25

x²/2+xy/3+y²/9

a²/16+ab/6+b²/9

a²-a+1/4

b²+2/3b+1/9

m²+n²

p²-q²

c²+d²

a²-b²

x²+1

a²+4

4a²+b²

y²-25x²

4m²-9n²

1/9x²-1/4y²

4/9a²-9/16b²

1-4x²y²

25a⁴-9b²

x²ⁿ-y²ⁿ

a⁶+a²b³-a⁴b³-b⁶

(5-x)(5+x)

(c-6)(c+6)

(a-1)(a+1)

(1-m)(1+m)

(2x-3)(2x+3)

(m-2n)(m+2n)

(6p-5)(6p+5)

(1-9x)(1+9x)

(1/2a-b)(1/2a+b)

1/36(2x-3y)(2x+3y)

(ab-2)(ab+2)

(xy-3)(xy+3)

(4-mn)(4+mn)

(7-pq)(7+pq)

4/225(5x-6y)(5x+6y)

Գրականություն

Գործնական աշխատանք

1. Ընդգծե՛ք ներգործական սեռի 3 բայ.
ա. ննջել, գլորել, վազել, պատմել, տխրել, թրջել
բ. տրտնջալ, կարդալ, մրմնջալ, խրխնջալ, աղալ, ճռճռալ
գ. հասնել, ոստնել, գտնել, լինել, մեկնել, անել
2. Ընդգծե՛ք կրավորական սեռի 3 բայ.
ա. երեսապատվել, անպատվել, կախարդվել, գգվել,
գժտվել, անջատվել
բ. ճարահատվել, շրջապատվել, հիասթափվել, բեռնաթափվել,
խելագարվել, փառաբանվել
գ. զզվել, թոթվել, մխիթարվել, ընդհարվել, պրկվել
3. Ընդգծե՛ք չեզոք սեռի 3 բայ.
ա. երևալ, որսալ, երերալ, փութալ, գիտենալ, ուրանալ
բ. սիրահարվել, արագացվել, հարձակվել, մանրացվել,
շաղափվել, հպատակվել
գ. բարձել, տրոփել, տեսնել, թոթափել, հանգել, վարարել

4. Ընդգծե՛ք կրավորական ածանցով 3 բայ.
ա. չվել, ցրվել, տրոհվել, խռովել, թաթավել, համալրվել
բ. հոլովել, երկատվել, հաշվել, հմայվել, կռվել, շնորհվել
գ. կռահվել, բարելավել, ապահովել, բաղդատվել, արյունոտվել,
հովվել
5. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք տվյալ
նախադասությանը համապատասխանողը.
ա. Ինչ (վերաբերում, վերաբերվում) է ձեզ, դուք կարող եք
ձեր գործը հանգիստ շարունակել:
բ. Մենք հակընդդեմ հայց ենք ներկայացրել դատարանին,
որ մեզ նույնպես (տուժված, տուժած) կողմ ճանաչեն:
գ. Ձեռքերս ցրտից (ճաքճքվել, ճաքճքել) են, և դժվար է
նույնիսկ լվացվելը:
դ. Սանդուղքով իջնելիս միշտ բազրիքից (բռնի՛ր, բռնվի՛ր),
որ չսայթաքես:
ե. Ասում է, որ ինձնից (խռովել, խռովվել) է և այլևս չի
ուզում ինձ տեսնել:
զ. Երեկվանից չի հաջողվում մեր թղթակցի հետ (կապնվել,
կապվել) և նորություններ իմանալ Արցախից:

English

going

going

flying

staying

flying

doing

volunteering

conserving

doing

comming

1. The day after tomorrow is Wednesday.

2. It is Thursday in three days’ time.

3. It is thirteen days until next Sunday

4. It is May the month after the next..

unknown words

organize-կազմակերպել

adventure-արկածային

Հայոց լեզու

112. Փակագծում տրված բառերից և բառակապակցություններից նախադասության մտքին համապատասխանող գոյականներ ստացի՛ր և գրի՛ր կետերի փոխարեն:

Եֆրեմովի «Անդրոմեդի միգամածությունը» ֆանտաստիկական վեպում պատմում է մի խումբ … (տիեզերք գնալ-տիեզերագնացների) հեռավոր միջաստղային … (ճանապարհորդել-ճանապարհորդության ) մասին: Նրանց աստղաթիռի … (արագ-արագությունը) շատ մոտ է լույսի … (արագ-արագությանը), և ժամանակ երկրային … (համեմատել-համեմատ) շատ դանդաղ է շարժվում: Տիեզերագնացները գալակտիկայի ամենահեռավոր շրջաններին հասնելու … (առաջադրել-առաջադրանք) ունեն: Պիտի հասնեն այն աստղին, որի … (մոլորել-մոլորվել էր) մեկի վրա, ըստ որոշ … (ենթադրել-ենթադրությունների) մեզ նման մարդիկ են բնակվում: Ինչպիսի՜ն կլինի ամբողջ մարդկության … (ցնծալ-ցնծությունը), երբ նրանք վերադառնան ու այլ աշխարհի մարդկանցից ողջույն բերեն:

113. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր փակագծում տրված բառերից կազմված համապատասխան գոյականներով:

        «Քավության նոխազ» (ի՞նչը, արտահայտել-արտահայտում է) հին հրեաների կրոնական մի (ինչի՞ց, սովորել-սովորությունը) է առաջացել: Տարին մի անգամ հրեաները երկու այծ էին բռնում, որոնցից  մեկին էին միայն զոհում: Մյուսի վրա մարդիկ (ինչպե՞ս, հերթական-հերթով) դնում էին ձեռքերն ու դրանով իբր իրենց մեղքերը բարդում նրա վրա: Հետո այդ այծին (ի՞նչ, ազատ-ազատություն) էին տալիս: Հիմա («ինչի՞, քավել-քավության) նոխազ» անվանում են այն մարդկանց, որոնք իրենց վրա են վերցնում ուրիշի մեղքերը, ստիպված են լինում պատասխան տալ ուրիշ (ինչի՞, անել-բանի) համար:

114. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն, որ նույն շարքի բառը չունի:

ա) վանք     բ) հարսնացու    գ) Հովհաննես   Թումանյան             դ) կապիկ

անտառ      տիեզերագնաց     Թբիլիսի                           տեր

գայլ            եղբայր                    Լուսաստղ                     սարսափ

երեխա      գիտնական            մոլորակ                         կամուրջ

թփուտ       առնետ                   «Ջութակ և սրինգ»        երեխա

Գոյական թիվ

115. Տրված գոյականները երկու խմբի բաժանի´ր:

Մարմին-1, մշակույթներ-2, նյութեր-2, շարժում-1, ժամանակ-1, մարմիններ-2, ճանապարհ-1, օրացույցներ-2, դաշտ-1, շարժումներ-2, նյութ-1, դաշտեր-2, մշակույթ-1, ճանապարհներ-2, ժամանակներ-2, օրացույց-1:

116. Տրված գոյականները դարձրո´ւ հոգնակի և բացատրի´ր օրինաչափությունները:

Ա. Ձև,-ձևեր արտ-արտեր, հարց-հարցեր, սարք-սարքեր, զենք-զենքեր, դեզ-դեզեր, օր-օրեր: ավելանում է եր

Բ. Երկիր-երկրներ, տարի-տարիներ, գնացք-գնացքներ, նվեր-նվերներ, վայրկյան-վարկյաններ, ուղևոր-ուղևորներ: ավելանում է ներ

Գ. Թոռ-թոռներ, դուռ-դռներ, մուկ-մկներ, ձուկ-ձկներ, լեռ-լեռներ, բեռ-բեռներ: ավելանում է ներ

Դ.  Աստղ-աստղեր, արկղ-արկղեր, վագր-վագրեր, անգղ-անգղեր, սանր-սանրեր: ավելանում է եր

117.Յուրաքանչյուր բառի  իմաստն արտահայտի՛ր բառակապակցությամբ. գտի՛ր  երկու խմբի բառերի նմանությունն ու տարբերությունը:

Ա.Դասագիրք-դասի գիրք, հեռագիր-հեռու գրել, արոտավայր-արոտի վայր, լրագիր-լուր գիր, ծառաբուն-ծառի բուն, մրգաջուր-մրգի ջուր, մրջնաբույն-մրջունի բուն, ծաղկեփունջ-ծաղկի փունջ, միջնապատ-միջին պատ:

Բ.Վիպագիր-վիպած գիր, մեծատուն-մեծ տուն, զինակիր-զենք կրող, ժամացույց- ժամ ցուցադրող , կողմնացույց-կողմ ցուցադրող, երգահան-երգ հանող, քարահատ-քարը հատող, պատմագիր-պատմություն գրող , քանդկագործ-քանդակ գործող: